4-5-6-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, այս շաբաթ միասին կիրականացնենք՝
<<Մոգականը մաթեմատիկայում>> նախագծի շրջանակներում կծանոթանանք մաթեմատիկական հնարքներին ու 3×3 չափի, 4×4 չափի մոգական քառակուսիներին։
ինչպես ցանկացած գիտություն, մաթեմատիկանել ունի հնարքները և իր մոգական քառակուսիները, բերեմ մեկ օրինակ՛
2-7-6=15
9-5-1=15 Որ ուղությամբ էլ գումարես արդյունքը կստանաս 15
4-3-8=15
<<Թվերի մեծ աշխարհում>> նախագծի շրջանակներում 4-5-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, կուսումնասիրենք բնական և կոտորակային դրական թվերի ծագումը։ Որոնեք ու կպարզեք, թե երբ և ում կողմից են ստեղծվել՝
- սովորողների որոնողական ու հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտությունների զարգացում
Սովորողների մեջ սերմանել թիմային աշխատանքի հմտություններ … Սովորողների տրամաբանական մտածողության զարգացում … Սովորողների կողմից նոր, հետաքրքիր խնդիրների կազմում ու լուծում … Սովորողների որոնողական և հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտությունների զարգացում.
- Թվեր բազմության ավելի խորը ուսումնասիրություն
Բնական թվերի բազմության նշանակման համար N մաթեմատիկական … Թվանշանները, որ ենթադրում են ավելի մեծ ճշգրտություն, քան հաշվարկը թույլ է … Այդ հարցերի ուսումնասիրությունը թվերի տեսության առարկան է։
- Թվերի պատմության ճանաչում
- Սովորողները ուսումնասիրեն թվերի ծագումը և նրանց զարգացման պատմությունը
Numerology կամ numerology- ը թվերի և թվերի գիտությունն է: Նրանք մեզ … որոնք ծագել են Պյութագորասի գաղափարների ազդեցության ներքո, որոնք … «7» -ը հաղորդություն է, անհայտ և անտեսանելի ուսումնասիրելու միջոց: Յոթը … Թվաբանության պատմություն Թվաբանաբանությունը թվերի էզոտերիկ …
4-5-րդ դասարանի սովորողները կուսումնասիրեն՝ բնական և կոտորակային դրական թվերի ծագումը։ Կորոնեն ու կպարզեն, թե երբ և ում կողմից են ստեղծվել՝
- Բնական թվերի ծագումը
- Արաբական թվեր
- Հռոմեական թվեր
- Կոտորակային թվեր։
6-րդ դասարանի սովորողները կուսումնասիրեն՝ բնական, ամբողջ ու ռացիոնալ թվերի ծագումը։ Կորոնեն ու կպարզեն, թե երբ և ում կողմից են ստեղծվել
- Բնական թվերի ծագումը
- Արաբական թվեր
- Հռոմեական թվեր
- Ամբողջ թվեր։
- Ռացիոնալ թվեր։
Ընթացքը՝
Յուրաքանչյու սովորող պետք է ընտրի թվերի մի բազմություն և ուսումնասիրի այդ թվերի ծագումը։ Պարզի, թե երբ և ում կողմից են ստեղծեվ այդ թվերը։
Արդույունքը․
- սովորողների որոնողական ու հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտությունների զարգացում
կազմակերպման միջոցով նպաստի որոնողական ու հետազոտական աշխատանքների … սովորողներին ուսումնական գրականության հետ աշխատելու հմտության … Ինքնուրույն, որոնողական անհատական և շերտավորված աշխատանքներ: … Ինքնուրույն կատարելու առաջադրանքները մաթեմատիկայի.
- Թվեր բազմության ավելի խորը ուսումնասիրություն
Ամբողջ թվերի ավելի խորը հատկանիշներն ուսումնասիրվում են թվերի … թվերի տեսությունը ուսումնասիրում է ամբողջ թվերի բազմության այն … խորը ուսումնասիրությունը հայտնի է որպես իրական անալիզ
- Թվերի պատմության ճանաչում
- Սովորողները կուսումնասիրեն թվերի ծագումը և նրանց զարգացման պատմությունը և արդյունքները ֆոտոշարքի և ռադիոպատումի տեսքով կտեղադրեն իրենց բլոգներում։
- Բնական թվերը
1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 բացի 0-ից
- Արաբական թվերը
- Հռոմեական թվերը
I,II,III,IV,V,VI,VII,VIII,IX,X
- Կոտորակային թվերը
5\6 7\8 10\4 2\3 5\5
6-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, այս նախագծի շրջանակներում ուսումնասիրենք բնական, ամբողջ ու ռացիոնալ թվերի ծագումը։ Որոնեք ու կպարզեք, թե երբ և ում կողմից են ստեղծվել
- Բնական թվերը
- Արաբական թվերը
- Հռոմեական թվերը
- Ամբողջ թվերը
- Ռացիոնալ թվերը։
Անհատական աշխատաժամանակ. ապրիլ 6-17 Այս հղումով մտեք և կտեսնեք շաբաթվա գործունեությունը և առցանց պարապմունքների, տեսադազանգերի ժամանակացույցը։
Երկուշաբթի
4-5-6-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, այս շաբաթ միասին կիրականացնենք
Թվերի մեծ աշխարհում նախագիծը։
4-5-րդ դասարանի սիրելի սովորողներ, այս նախագծի շրջանակներում ուսումնասիրենք բնական և կոտորակային դրական թվերի ծագումը։ Որոնեք ու կպարզեք, թե երբ և ում կողմից են ստեղծվել՝
- Բնական թվերը
- Արաբական թվերը
- Հռոմեական թվերը
- Կոտորակային թվերը
Հնարք1-ին․
Եթե ծննդյանդ օրը բազմապատկես 2-ով, ստացված թվին ավելացնես 5, արդյունքը բազմապատկես 50 –ով, ստացված թվին ավելացնես քո ծննդյան ամիսը, արդյունքից հանես 250, կստանաս եռանիշ կամ քառանիշ թիվ։ Ստացված թվի առաջին երկու թվանշանները ցույց կտան ծննդյանդ օրը, իսկ մյուս երկու թվանշանները՝ քո ծննդյան ամիսը։
21×2=42
42+5=47
47×50=2350
2350+1=2351
2351-250=2101 իմ ծնդյան օրը և ամսաթիվը 21.01.(2010)
Հնարք 2-րդ․
Եթե մտապահես մի եռանիշ թիվ և այդ թիվը երկու անգամ գրես կողք կողքի։ Այնուհետև ստացածդ վեցանիշ թիվը բաժանես 7-ի, հետո 11-ի, այնուհետև 13-ի, ապա արդյունքում կաստանաս քո մտապահած թիվը։
221221:7=31603
31603:11=2873
2873:13=221 մեր մտապահած թիվը 221-ն էր
Հնարք 3-րդ․
Կոշիկիդ համարը բազմապատկիր 5-ով , ստացված թվին ավելացրու 50, արդյունքը բազմապատկիր 20-ով։ Եթե այս տարի ծննդյանդ տարեդարձը արդեն լրացել է, ապա ստացված թվին ավելացրու 1018, իսկ եթե դեռ չի լրացել, ապա՝ 1017։ Վերջում ստացված արդյունքից հանիր ծննդյանդ տարեթիվը։ Արդյունքում կստանաս քառանիշ թիվ, որի առաջին երկու թվանշանները ցույց կտան կոշիկիդ համարը, իսկ մյուս երկու թվանշաները՝ տարիքդ։
( 2019 թվականին 1018 և 1017-ի փոխարեն կավելացնենք համապատասխանաբար 1019 և 1018):
35×5=175
175+50=225
225×20=4500
4500+1020=5520
5520-2010=3510 Կոշիկիս համարը 35 Տարիք 10
Հնարք 4-րդ․
Եթե տարիքդ բազմապատկես 5-ով, ստացված թվին ավելացրնես 8, արդյունքը բազմապատկես 2–ով, ստացված թվից հանես 6, արդյունքը բազմապատկես 10–ով, ստացված թվից հանես 100, արդյունքը փոքրացնես 100 անգամ, կրկին կստանաս տարիքդ։
10×5=50
50+8=58
58×2=116
116-6=110
110×10=1100
1100-100=1000
1000:100-10 Տարիքս 10
Աշոտ Տատինցյան 